Surdez

O presente trabalho tem como objetivo revisitar bibliografias que conceituam a Deficiência Auditiva, relatando quais as possíveis causas do comprometimento da audição e dentre essas causas, as quais levam a uma perda auditiva, sem deixar de observar quais os comprometimentos linguísticos e educacionais que ocorrem com uma criança que apresenta surdez.O artigo observará também o papel familiar, ressaltando que a partir do momento em que a família se conscientiza de que o filho é surdo, ela deve buscar apoio especializado com: educadores surdos, professores capacitados, intérpretes, e profissionais, tais como fonoaudiólogos, psicopedagogos, psicólogos e principalmente uma escola que valorize o Bilinguismo e LIBRAS, pois somente assim, o filho surdo terá oportunidades de um desenvolvimento cognitivo, linguístico e social adequado, ou seja, como o que acontece na maioria das crianças ouvintes.

Palavras chave: surdez, desenvolvimento, conscientização familiar.

INTRODUÇÃO

O que norteia o presente trabalho proposto é a busca por melhor entendimento sobre o conceito da Deficiência Auditiva, e a iniciação do processo da inclusão da criança surda dentro de salas comuns, visando favorecer a necessidade da Língua de Sinais.
A inclusão não é de interesse somente dos alunos deficientes auditivos, pois no momento em que o educando entra na escola regular é exigido mudanças em todo seu contexto desde as instalações até a atitude dos professores e demais funcionários.
Requer também o aprimoramento dos professores no sentido de estudos e capacitações, mas também se faz necessária a redução de números de alunos por sala, estrutura física adequada e apoio especializado ao docente regular, acompanhamento aos pais e campanhas de conscientização com a comunidade sobre a inclusão do surdo em classe regular, viabilizando uma melhor aprendizagem do mesmo. São estas as questões que discutiremos neste trabalho, que visa observar e analisar criticamente todo este contexto