skinner

BURRHUS FREDERIC SKINNER

CANOAS, 2013

1. INTRODUÇÃO
A palavra chave da teoria de Burrhus Frederic Skinner é comportamento. Para ele, a aprendizagem concentra-se na capacidade de estimular ou reprimir comportamentos, desejáveis ou indesejáveis. O behaviorismo de Skinner dedica-se ao estudo das respostas.
Ele se preocupava em descrever e não em explicar o comportamento de controlar e moldar o comportamento humano. Os comportamentos são obtidos punindo o comportamento não desejado e reforçado ou incentivado o comportamento desejado com um estímulo, repetido até que seu princípio é que só é possível teorizar e agir sobre o que é cientificamente observável e ele se torne automático.
O reforço na teoria de Skinner é muito importante, reforçar é fortalecer a resposta desejada. Esse reforço pode ser positivo ou negativo. Positivo – quando gera satisfação, por exemplo; uma boa nota; Negativo, é usado para impedir uma consequência indesejada.
Na educação, o papel do professor é criar e modificar comportamentos para que o aluno faça aquilo que o professor desejar. Ele afirmava que a repetição mecânica desenvolvia no aluno a capacidade de memorização e consequentemente o aprendizado por meio de estímulos e resposta, segundo a teoria skinneriana – o ensino – dá-se apenas quando o que deve ser ensinado pode se apresentar se os esforços.

2. DESENVOLVIMENTO
Skinner

Burrhus Frederic Skinner nasceu em 1904, em Susquehanna na Pensilvânia. Na sua infância e adolescência se interessava muito pelo comportamento dos animais, os observava muito e isso o levou, anos depois fazer experimentos com animais, observando o comportamento deles aos estímulos recebidos.
Skinner tinha grande desejo de ser escritor e jornalista, apesar dos elogios recebidos não sabia o que escrever. Começou a pesquisar B. Watson e Ivan Pavlov. E isso o inspirou a buscar uma pós-graduação em psicologia em Harvard. O tema central de sua dissertação de