sequencia didatica

Escola Municipal Castro Alves
Plano de aula Data:_____/____/____.3º ano A

Áreas do conhecimento
Artes
Conteúdo: Formas bidimensionais
Matematica
Conteúdo :Tangram
Objetivos
Desenvolver a concentração, atenção e o raciocínio lógico;
Conhecer a origem do Tangram.
Compor figuras usando o Tangram

Desenvolvimento
1º Momento:
Rotina- chamada, calendário,apresentação das atividades do dia.

2ºmomento

Conhecendo o Tangram
Mostrar aos alunos o Tangram e em seguida, conversaremos sobre o jogo, e farei os seguintes questionamentos:
Quem já conhece esse jogo?
Qual é o nome do jogo?
Como se joga?
Será que o Tangram é uma invensão dos chineses?

4º Momento:
Apresentarei oTexto sobre o tangram
Após essa conversa iremos registrar um texto sobre o tangram e então vamos ler este texto que fala sobre a origem do Tangram e faremos a leitura do texto, explorando neste momento as características, diferenças e semelhanças das peças do tangram (triângulo, quadrado, paralelogramo).

Tangram
Tangram é um quebra-cabeça chinês formado por 7 peças (5 triângulos, 1 quadrado e 1 paralelogramo).
Com essas peças podemos formar várias figuras, utilizando todas elas sem sobrepô-las. Segundo a Enciclopédia do Tangram é possível montar mais de 1700 figuras com as 7 peças.
Esse quebra-cabeça, também conhecido como jogo das sete peças, é utilizado pelos professores de matemática como instrumento facilitador da compreensão das formas geométricas. Além de facilitar o estudo da geometria, ele desenvolve a criatividade e o raciocínio lógico, que também são fundamentais para o estudo da matemática.
Não se sabe ao certo como surgiu o Tangram, apesar de haver várias lendas sobre sua origem. Uma diz que uma pedra preciosa se desfez em sete pedaços, e com elas era possível formar várias formas, tais como animais , plantas e pessoas. Outra diz que um imperador deixou um espelho quadrado cair, e este se desfez em 7 pedaços que poderiam ser usados