Sensibilidades na relação professor-aluno

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA BAHIA
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS XIV
LICENCIATURA EM HISTÓRIA

Maiara Santos Oliveira
Marina Oliveira dos Santos

SENSIBILIDADE NA RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO: PERSPECTIVAS SOBRE O ENSINO – APRENDIZAGEM

CONCEIÇÃO DO COITÉ
DEZEMBRO DE 2013
SENSIBILIDADE NA RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO: PERSPECTIVAS SOBRE O ENSINO – APRENDIZAGEM1

MAIARA SANTOS OLIVEIRA
MARINA OLIVEIRA DOS SANTOS2

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma breve discursão sobre a importância de relações afetivas entre professores e alunos, através da transferência dinâmica do ensino para que se desenvolva uma relação pedagógica prazerosa. Essa transferência que pode se estabelecer no processo de ensino deve e pode ser uma relação em que possa haver transferências e compreensão de sentimentos como emoções, desejos, amor, ódio que de certa forma são uma resistência quanto à aprendizagem. A partir das observações realizadas no componente Estágio Supervisionado I e no Colégio Estadual Almir Passos, podemos questionar como professores e alunos entendem por ensino-aprendizagem. Traçaremos também o perfil da escola, analisando sua estrutura, organização, seus objetivos pedagógicos, etc.
PALAVRAS CHAVES: Sensibilidades, ensino-aprendizagem, relação professor/aluno.

Introdução

Hoje a sociedade e a escola expressam estar atentas para uma nova realidade, buscam caminhos que possam trazer melhorias para o processo de ensino- aprendizagem. O Foco principal está nos campos afetivos, cognitivo e psicomotor que identificam as competências de novos e futuros profissionais e cidadãos. Alguns pesquisadores enfatizam que a afetividades está nas interações sociais, que influenciam no aspecto cognitivo do educando, e tudo aquilo que for decidido em relação ao ensino pode haver várias implicações no comportamento do aluno e impactos na sua aprendizagem. Para Freire,