Rogers: humanismo e aprendizagem

ROGERS: HUMANISMO E APRENDIZAGEM
A Psicologia Humanista trata da relação do homem com a educação. Reconhecida a partir dos anos de 1950 nos Estados Unidos, tendo como um dos pioneiros, Carl Rogers. (1902-1987).
“A aprendizagem socialmente mais útil, no mundo moderno, é a do próprio processo de aprendizagem, uma continuada abertura à experiência e à incorporação, dentro de si mesmo, do processo de mudança.”
De acordo com os pressupostos do humanismo, o homem não está determinado pela situação imediata ou pela experiência passada; por nenhuma condição (cultural, histórica, natural etc), pois tem sua capacidade de autonomia, tem o poder de escolher determinações de qualquer natureza, tem o poder de escolher um ato ou não.
CARL RANSOM ROGERS: LIBERDADE PARA APRENDER
Nasceu em Chicago, em 1902 e faleceu em 1987. Formou-se em História e Psicologia, aplicando os princípios da Psicologia Clínica à educação. Suas idéias chegaram ao Brasil na década de 70, em confronto direto com o ideal behaviorista.
Para Rogers, o que é válido em psicoterapia também pode ser aplicado à educação. A aprendizagem era centrada no aluno. A pessoa é mais que um organismo biológico; é um ser humano que pensa, sente, escolhe, decide, é um ser com capacidade de mudança. Por isso, a educação deve ver tais características e centrar seu processo nas necessidades do aluno.

O HOMEM E SUA TENDÊNCIA PARA A REALLIZAÇÃO

Para Rogers, tendemos para a manutenção da vida, nesta, destaca-se uma realidade biológica, ou seja, é a partir da concretização de nossas necessidades básicas que nos mantemos vivos. Embora esse desejo para a autorrealização seja inato, ele pode ser ajustado, ou, prejudicado pelas experiências obtidas.
A tendência para a realização propicia o nosso desenvolvimento, nos impulsiona a manter contato e interação com o outro e a conduzir nossos comportamentos por crescimentos que permitem o crescimento, a felicidade. A personalidade faz parte desse todo, enquanto uma estrutura