Resumo pcn história

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS
ESCOLA NORMAL SUPERIOR
CURSO DE PEDAGOGIA
HENDREA MELINA HASSAN ANDRADE

HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS
RESUMO CRÍTICO PCN DE HISTÓRIA

Trabalho solicitado para obtenção de nota na disciplina História na Educação Infantil e Séries Iniciais ministrada pela Professoras Marly

MANAUS – AM
2011
RESUMO CRÍTICO DOS PCNS DE HISTÓRIA

I. INTRODUÇÃO.

Os PCN’s de Ensino Fundamental (Anos Iniciais) de História propõem reflexões importantes sobre as relações existentes entre o chamado saber histórico e o chamado de saber histórico escolares. Fazendo a distinção entre esses dois tipos de "saberes", considera o aluno como sujeito ativo no processo de aprendizagem e ressalta que os processos internos de aprendizagem devem ser considerados como parte importante do processo de construção do saber histórico escolar. Além disso, o PCN destaca a necessidade de se considerar, no ensino de História, as múltiplas dimensões do tempo para garantir uma melhor compreensão histórica pelos alunos e a necessidade de ter nas competências cognitivas um dos objetivos da formação dos alunos.
O documento é dividido em duas partes, sendo que na primeira parte são apresentadas concepções curriculares elaboradas para o ensino de História no Brasil. E na segunda, a divisão das séries em ciclos visando melhor maneira do professor trabalhar o conteúdo dos currículos num período maior de tempo e respeitar os diferentes ritmos de aprendizagem.
Conforme o PCN é no primeiro ciclo que o processo ensino e aprendizagem de História deverá desenvolver nos alunos a compreensão das semelhanças, diferenças, permanências e transformações que ocorrem no cotidiano, relacionando a sociedade tanto no presente como no passado, mediante observação de diferentes obras humanas. Envolver a vivência das crianças por meio de um plano pedagógico, conforme seu nível de desenvolvimento, despertando nela uma percepção do mundo em seu redor.

II. (1ª