resumo do pcn de historia de 1 a 4 serie

OS PARÂMETROS DO SABER NO BRASIL:
A HISTÓRIA ENSINADA E A REFORMA CURRICULAR NACIONAL
NO GOVERNO FHC
Renilson Rosa Ribeiro
RESUMO
Este artigo tem o objetivo de analisar as transformações ocorridas na História ensinada durante o governo Fernando Henrique Cardoso (1995-2002). A primeira parte do ensaio faz uma breve reflexão sobre o currículo como espaço de disputa política. Na segunda parte, desenvolve-se uma leitura das políticas públicas de educação desenvolvidas no Brasil desde 1995, dando espacial destaque para o processo de elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). A terceira parte é dedicada à análise dos PCNs para o ensino fundamental, em especial, os referentes à parte pedagógica e aos temas transversais. Na última parte realiza-se um estudo dos documentos dedicados à disciplina História.
PALAVRAS-CHAVE: História; Currículo; Ensino
ABSTRACT
This essay has the purpose to analyze the History teaching changes in elaborated curriculum proposals during Fernando Henrique Cardoso’s government (1995 – 2002). The first part comments the scholar curriculum as a political conflict space. The second one makes a reading of state policies for elementary and secondary education developed since 1995 in Brazil, giving special emphasis for the building process of “Parâmetros Curriculares Nacionais”

- PCNs (Brazilian

Curriculum Parameters). The third part analyses the PCN, giving special emphasis for the pedagogic matters and “temas transversais” (transverse themes). The last one does a study about elaborated document (PCN) for History teaching.
KEY WORDS: History; Curriculum; Teaching

O SABER EM PROJETOS CURRICULARESi
Os currículos constituem o instrumento mais significativo da intervenção do Estado no ensino, o que implica sua interferência, em última análise, na formação intelectual da clientela que freqüenta os bancos escolares para a prática da cidadania, no sentido que interessa aos que se encontram representados no poderii.