Resumo Freud

O que leva a criana a querer aprender O processo de aprendizagem depende da razo que motiva a busca do conhecimento. A criana tem a necessidade de definir seu lugar no mundo, e esse lugar , a princpio, sexual. A interpretao da descoberta da diferena sexual anatmica de suma importncia. A descoberta da diferena anatmica depende da passagem pelo complexo de dipo, onde a criana extrai da relao com o pai e a me as referncias para se definir como homem ou como mulher. Esta descoberta implica entender que, de alguma forma, alguma coisa falta. Logo, surge a angstia das perdas, que Freud chamou de angstia da castrao. A angstia das diferenas que faz a criana querer saber, o que a leva para as investigaes sexuais infantis, que so baseadas nas perguntas sobre a origem das coisas. Ao final da poca do conflito edipiano, parte da investigao sexual reprimida e sublimada em pulso de saber. O desejo de saber associa-se ao de sublimar, dominar e ver. Sublimar deslocamento inconsciente dos interesses sexuais para os no-sexuais. A fora de pulso continua estimulando a perguntar. Pulso de domnio associada idia de curiosidade sdica. Muitas vezes, depara-se com a pulso de morte, que tende a ser reprimida. Pulso visual fantasia da cena primria, onde a criana representa sua origem e se identifica com o pai ou a me. Mas j se disse que essa pulso, sublimada, transforma-se, aps a associao com a pulso de domnio, em pulso de saber. Transforma-se em curiosidade agora dirigida, porque sublimada, a objetos de modo geral. So seus derivados o prazer de pesquisar, o interesse pela observao da natureza, o gosto pela leitura, o prazer de viajar (ver coisas distantes e novas) etc. Diferena radical entre psicanlise e cognitivismo (Freud VS Piaget) inteligncia emerge a partir da sublimao de parte da pulso sexual. Curiosidade intelectual est relacionada curiosidade sexual, imagem fantasiada da cena primria. Aprender aprender com algum. Experincias vividas no passado so transferidas para uma relao