Freud resumo

KUPFER, Maria Cristina. Freud e a Educação. O mestre do impossível. São Paulo: Scipione, 1992.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Psicanálise e Educação na era pós-freudiana
Capítulo 2
UMA HISTÓRIA DE CASAMENTOS DESFEITOS:
A aplicação da Psicanálise à Educação
Foram pelo menos três as direções tomadas pelos teóricos interessados no casamento da Psicanálise com a
Educação.
A primeira foi a tentativa de criar uma nova disciplina, a Pedagogia Psicanalítica, empreendida principal- mente por
Oskar Pfister e Hans Zulliger, na Suíça, no início do século XX.
A segunda consistiu no esforço a que se dedicaram alguns analistas para transmitir a pais e professores a teoria psicanalítica, imaginando que estes, de posse desse conhecimento, pudessem evitar que as neuroses se instalassem em seus filhos e alunos. Anna Freud, a filha de Freud, foi a principal representante desse grupo, não tendo medido esforços no sentido de levar aos professores o modo psicanalítico de ver a criança. Na Inglaterra, Melanie Klein e seus discípulos dedicaram-se também a obras de divulgação da Psicanálise para pais.
A terceira direção, mais recente, não diz respeito exatamente ao casamento da Psicanálise com a Educação. Tratase, sobretudo, de uma tentativa mais difusa de transmitir a Psicanálise a todos os representantes da cultura interessados em ampliar sua visão de mundo. Nesse movimento, que se iniciou principalmente na França dos anos 60 e se estendeu de modo menos vigoroso ao Brasil, intelectuais de diversas procedências, entre eles alguns educadores, acorreram aos seminários e cursos de divulgação da Psicanálise, consumiram livros, ouviram programas de rádio e televisão, buscando com isso um instrumento a mais com que elaborar, cada um em sua área, o trabalho que tinham a desenvolver. A crítica literária passou a adotar referenciais psicanalíticos, o cinema nutriu-se