resumo do livro o ensino de historia e seu curriculo

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O ENSINO UNIVERSITÁRIO NA PESPECTIVA DA COMPLEXIDADE...

O ENSINO DE HISTÓRIA E SEU
CURRÍCULO – TEORIA E MÉTODO

João Batista da SILVEIRA1
Maria Eugênia L. M. CASTANHO2

HORN, Geraldo Balduíno; GERMINARI, Geyco Dongley. O ensino de história e seu currículo – teoria e método. Petrópolis, Rio de
Janeiro: Vozes, 2006.

O livro dos pesquisadores Geraldo Balduíno Horn e Geyco
Dongley Germanari da área de Ensino de História da Universidade
Federal do Paraná, parte de uma análise das mudanças ocorridas na política educacional na década de 80, especificamente em relação ao currículo de História, para propor uma possibilidade de renovação da concepção de currículo e metodologia do ensino da disciplina. A temática principal dos autores pauta-se no “trabalho como princípio organizador da teoria curricular de História”. O estudo inspira-se em Gramsci, que realça a necessidade de formar
“um novo intelectual moderno, diretamente produtivo, capaz de atuar com eficiência prática e política” e entender as novas teorias e práticas de uma pedagogia crítica. Os autores dizem que o trabalho deve ser a principal categoria do estudo de História, partindo da concepção marxista.

Resenhas

A perspectiva teórica adotada insere-se no marxismo renovado, nos moldes da nova Esquerda Inglesa. Horn e Germanari propõem então um cruzamento da concepção geral de ‘trabalho’, na visão de
Marx, com os métodos de investigação e a interpretação dos
(1)
Mestrando, Programa de Pós-Graduação em Educação, Pontifícia
Universidade Católica de Campinas. Campinas, SP. Brasil.
(2)
Docente, Programa de Pós-Graduação em Educação, Pontifícia
Universidade Católica de Campinas. Campinas, SP. Brasil. E-mail:
.

Revista de Educação PUC-Campinas, Campinas, n. 21, p. 133-140, novembro 2006
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RESENHAS

historiadores ingleses Thompson e Hobsbawn.
Trata-se aqui do marxismo pós-guerra, ou seja, uma reinterpretação da teoria marxista que, deixando de lado