Resumo Academico

No texto A educação, a sua natureza e o seu papel, Durkheim, primeiramente, delimita o conceito de educação - com o qual se propõe trabalhar neste estudo - da seguinte forma: “A ação das coisas sobre os homens é muito diferente da proveniente dos próprios homens; e a ação dos contemporâneos sobres seus contemporâneos difere daquela que os adultos exercem sobre os mais jovens. É apenas esta que nos interessa aqui; é para ela que convém reservar a palavra educação (p.44-45).

CITAÇÕES

1. Definições de educação e exame crítico

Segundo Kant, “o objetivo da educação é desenvolver em cada indivíduo toda a perfeição de que ele é capaz”. Mas o que deve entender por perfeição? Disse-se freqüentemente que é o desenvolvimento harmônico de todas as faculdades humanas. Levar ao ponto mais elevado que se possa ser atingido todas as potencialidades que temos em nós. (p.44)
Durkheim contesta o conceito Kantiano de educação: (Desenvolvimento harmônico das faculdades do indivíduo – Kant – vs funções diferentes que cada um deve desempenhar a favor do todo). Mas se, em certa medida, este desenvolvimento harmonioso é necessário e desejável, não é integralmente realizável; pois se encontra em contradição com uma outra regra da conduta humana que estabelece que nos consagremos a uma tarefa especial e restrita(p.44).
Não podemos e não devemos dedicar-nos todos ao mesmo gênero de vida;temos, segundo nossas aptidões, funções diferentes a desempenhar e devemos nos colocar em harmonia com aquela que nos incumbe. Esta especialização não exclui um certo equilíbrio das funções tanto orgânicas quanto psíquicas (ação e reflexão), sem o qual a saúde do indivíduo seria comprometida, ao mesmo tempo que a coesão social. Mas nem por isso, não se pode inferir que uma harmonia perfeita possa ser apresentada como o fim último da conduta e da educação (p.44-45).
Definição utilitária de James Mill segundo a qual a educação teria por objetivo “fazer do indivíduo um instrumento de felicidade para ele