Resenha Desenho ao Mapa

Mapa de Criança
A autora começa o seu livro falando de uma experiência que a mesma teve em um encontro de professores de geografia, e um desenho o qual chamou a sua atenção pela sua forma de representado no “mapa”. E vem mostrar as diferentes etapas para a criança na construção de um mapa, pois a construção de um mapa pela criança vai se da segundo os seus conhecimentos na representação do espaço junto com os ensinos dos conceitos cartográficos.
Um grande problema segundo a autora é falta da tradição da teoria de cartografia no currículo de formação dos professores nas series iniciais, por esse motivo os professores estão usando praticas distintas no ensino do mapa, e ela da os exemplos, que são a construção de maquetes, analise de fotografias a partir de diferentes pontos de vistas, medir distancia, calcular escalas e etc. só que essas práticas visam a ensinar a criança os elementos do mapa adulto.
A autora também segue falando, que ela não percebe nas aulas dos professores nas quais eles ensinam o mapa, o respeito pelos conhecimentos elaborado pelo próprio aluno, pois o seu conhecimento ainda é fragmentado, alem das tarefas propostas pelos professores, que muitas vezes os alunos não conseguem responder, não por se tratar de uma falta de conhecimento primário de cartografia, mas sim por outra deficiência como no exemplo que ela da em calcular a escala o aluno pode ter o conhecimento de escala, mas não o conhecimento matemático suficiente para calcular a escala.
Os mapas das crianças, explica a autora são formados por elementos do pensamento infantil e são representações do modo que ela pensa e ver o espaço. E mesmo com o contato da criança na escola com o “mapa dos adultos” esses conhecimentos prevalecem. Por isso seria de grande ajuda para o docente saber como as crianças percebem e representam o espaço; para propor atividades e tarefas que venham a contribuir gradativamente e de modos diferente da representação do espaço e cada vez mais se aproxime do mapa dos