Resenha Da Obra

Resenha da Obra “Memória e História em livros didáticos de História: o PNLD em perspectiva”

No Brasil, o livro didático em seu aspecto formal – tem sofrido muitas mudanças nos últimos anos e se adaptando ao PNLD (que através do Decreto 9154 de 1/8/1985, que estabeleceu o fluxo regular dos recursos para a distribuição de livros didáticos em todo o país). Revela-se maior cuidado no tratamento dos conceitos da área; incluem temas ligados ao multiculturalismo; à história local e procedimentos da história oral e também à História temática. Porém a renovação maior para o ensino médio, ocorre com a denominada “História Integrada”. A importância do livro didático reside na explicitação e sistematização de conteúdos históricos provenientes das propostas curriculares e da produção historiográfica. Muitas vezes, a concepção de História do autor ou dos autores nem sempre se apresenta de modo explícito e coerente, havendo a tendência a certo ecletismo, apesar de as afirmações registradas nas introduções do livro anunciarem seu engajamento a determinada linha historiográfica. É necessário que o professor identifique esse conhecimento em sua escolha. Cuidados: análise bibliográfica (atualização do autor); seleção de documentos utilizados; indicação de leituras, filmes e músicas, etc. Uma proposta para um uso diferenciado do livro didático deve, então, começar pelo princípio básico da leitura de uma obra:
É importante fazer uma apresentação do livro para os alunos em sua integralidade, pedindo-lhes que elaborem uma ficha bibliográfica da obra, com nome do autor, título, editor, local de edição, etc.
Importante ensinar também a utilizar o índice, para identificarem, pelo tema de estudo, o capítulo a ser lido ou estudado.
Isso reflete um respeito do professor pela autonomia intelectual dos alunos, fornecendo-lhes, no cotidiano das aulas, as ferramentas para o “saber pesquisar”.
O fato da massificação do ensino brasileiro nas décadas de 1960 fez com que um grande número de