Relações afetivas para o processo de ensino aprendizagem

JAQUELINE DA CONCEIÇÃO BAPTISTA

“Relações afetivas para o processo de ensino aprendizagem”

FOZ DI IGUAÇU-PR
2012

Dedicatória

Dedico este trabalho primeiramente a Deus, e minha família que me deram apoio nesta caminhada.

Epigrafe

“Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou sua construção” Paulo Freire.
1. INTRODUÇÃO

O tema da pesquisa está relacionado a “Relações afetivas para o processo de ensino / aprendizagem”. Sabemos que as crianças que possuem uma boa relação afetiva são seguras, tem interesse pelo mundo que as cerca, compreende melhor a realidade e apresentam melhor desenvolvimento intelectual. Piaget afirma existir um estreito paralelismo entre o desenvolvimento afetivo e o intelectual, também fala que a afetividade é a base a qual se constrói o conhecimento racional.
A complexidade da vida moderna acaba delegando aos professores papéis antes só de responsabilidade da família. Muitas vezes o professor se depara com problemas afetivos na sala de aula, onde a criança tem dificuldades de relacionar-se com o grupo. Portanto as instituições de ensino além da parte pedagógica precisam se preocupar cada vez mais com a auto-estima e afetividade de seus alunos e procurar aumentar os contatos com as famílias certamente ajudará a conhecer melhor cada criança.
É nesse intuito que refletiremos neste projeto sobre a importância da relação afetiva do professor para com seu aluno.
Vivemos em uma época em que as mudanças ocorrem de forma cada vez mais acelerada principalmente por causa da velocidade com que o conhecimento e as informações chegam até nós, através dos mais diversos meios de comunicação, e os pais ocupam a maior parte de seu tempo com o