Relatório: Literatura Afro-brasileira na Escola um Desafio para o Professor

UFT-Universidade Federal do Tocantins
Elizabeth Carvalho Silva
Karla Pereira dos Santos

Relatório: Literatura Afro-brasileira na Escola um Desafio para o Professor

Araguaína-TO
2011/2

RESUMO:
INTRODUÇÃO

A disciplína do curso de licenciatura de estágio supervisionado Língua Portuguesa e suas respectivas literaturas do curso de Letras, objetiva formar professores conscientes de seu papel como educadores e construtores críticos de uma prática pedagógica consistente nas teorias. E, este embasamento teórico adquirimos durante todo o curso, estudando as diversas disciplínas da grade curricular e em especial as aulas teóricas do estágio, lugar onde discutimos sobre a prática docente e partilhamos as experiências vividas na sala de aula afim de contribuir uns com os outros para a formação docente.
O estágio é uma das etapas necessárias para a formação do professor e após passarmos por essa experiência podemos dizer que o consideramos um aprendizado único e enriquecedor, único porque cada experiência que vivemos em sala com os alunos não pode ser vivida por outros estagiários nem mesmo por nós, e enriquecedor porque a cada contato com a prática desta profissão adquirimos mais conhecimento e aprimoramos nossos saberes sobre a mesma.
Entre outros objetivos o estágio tem como função integrar as inúmeras disciplinas que compõem o currículo acadêmico à prática docente, isto, foi o que procuramos fazer em nosso estágio trabalhando com os gêneros: resumo, resenha e relatório nas turmas de 2 ano do Ensino Médio e trabalhamos também com literatura afro-brasileira, seu ensino é regido pela lei No 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que torna obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira em escolas publicas e particulares.
Pretendemos neste relato focar nossa análise no ensino de literatura afro-brasileira, discutindo acerca de sua implementação e a aplicação docente. Os