relatório aluno

ACOMPANHAMENTO DE APRENDIZAGEM
Escola: xxxxxxx
Nome da Professora: xxxxxx
Nome do Aluno: xxxxx

O alunos xxxx é deficiente intelectual, freqüenta a APAE no período da manhã e a tarde participa da inclusão no Ensino Fundamental no 7º Ano C.
Sua socialização é boa muito boa, demonstra gostar da escola, dos colegas e professores. É um adolescente alegre e comunicativo.
Nas atividades propostas no trimestre apresentou grande interesse pelos conteúdos ao realizá-las com entusiasmo. xxxxx encontra-se na fase alfabética apresenta erros ortográficos, mas consegue entender a lógica do funcionamento do sistema de escrita alfabético. Teve muitos avanços na fase de escrita alfabética (na lista de palavras), porém, ainda demonstra muita insegurança necessitando de muito auxílio individual e intervenções. Nas produções desconsidera a segmentação entre as palavras. Compreende que a escrita tem uma função social: a comunicação; o modo de construção do código da escrita, que cada um dos caracteres da escrita corresponde a valores menores que a sílaba; conhece o valor sonoro de todas as letras ou de quase todas; não tem problemas de escrita na que se refere a conceito; sua escrita não é ortográfica nem léxica.
Em relação à interpretação que faz de um texto que não conhece, baseia-se numa ideia global da imagem, que tem correspondência com uma ideia global do texto, sem se preocupar com aspectos concretos do escrito.
Acredito ser necessário o acompanhamento pedagógico com atividades diversificadas, pois percebo que xxx não recebe orientações em casa, dessa forma, tento me desdobrar para auxiliá-la e também motivá-lo. Estou trabalhando sua auto estima e confiança pois sempre antes de realizar as atividade diz não saber e tem preguiça. Vejo a cada dia novos progressos, mas muito caminho ainda há para trilhar.
Finalizamos afirmando que xxx vem se desenvolvendo muito bem e temos grandes expectativas em relação à sua aprendizagem.