Reflexao sobre as teorias e o trabalho docente

REFLEXÃO SOBRE AS TEORIAS E O TRABALHO DOCENTE.
Elegemos como relevante na organização do trabalho pedagógico a complexibilidade da sala de aula que nos submete a uma delicada reflexão sobre a Teoria e prática pedagógica, bem como na organização do trabalho a ser desenvolvido, como agir, como aprender a aprender. O docente precisa fazer o diagnóstico de sua sala de aula.
Com esse olhar clínico ele pode inserir o seu jogo múltiplo e diverso de expectativas, formulações, desejos, interesses, necessidades, que vão permear sua prática correlacionando-a ás teorias, fazendo adaptações, seja elas quais forem “Piagetiana, Freinetiana, Vygotskiana”, etc... Com os novos rumos que a educação tem tomado parece não haver uma teoria e sim uma lógica para a prática pedagógica.
Os pressupostos metodológicos: Para quê? O quê? Como? Para quem? Quando? Onde ensinar? de cada disciplina implica na escolha dos procedimentos didáticos adotados na sua aula, sem poder de vista a diretriz metodológica proposta no Projeto Político Pedagógico(P.P.P) vivenciado na escola, que por sua vez está voltado para a realidade de sua clientela e ter flexibilidade para atender imprevistos que poderão surgir no dia-a-dia da escola, sobretudo na sala de aula.
O docente precisa estar atento sobre as seguintes situações: O que está sendo ensinado tem contribuído para os alunos desenvolverem a compreensão do mundo em que vivemos? Os recursos didáticos que estão sendo utilizados propiciam a um ensino – aprendizagem prazeroso e validado?

O professor tem o papel de desenvolver no aluno valores humanos indispensáveis para a sua boa formação, tais como: disciplina, respeito, capacidade de tralho, iniciativa, honestidade, cidadania, ética, moral, conhecimento das diferenças individuais, educação para o convívio social, amor, gratidão, humildade, trabalho em equipe etc..., servir de mediador no processo de desenvolvimento de suas habilidades.
O estudante como protagonista da escola nos remete ao