recursos pedagógicos

RECURSOS DIDÁTICOS E O PROCESSO DE
ENSINO-APRENDIZAGEM

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Jacineide Gabriel Arcanjo1, Paulo Ricardo dos Santos 2 , Silvio Profirio da Silva3 , Alexandro Cardoso Tenório4

Introdução
A partir da década de 80, as pesquisas cresceram no campo educacional, visando enfatizar a necessidade de uma sociedade democrática, da qualidade no ensino e da busca de novas metodologias, utilizando os diversos recursos didáticos disponíveis[1]. O ensino pode ser visto como uma atividade complexa, a qual envolve tanto condições externas como também internas das situações didáticas. Já a aprendizagem é um processo de construção que inclui conflitos, integrações e, sobretudo interferências que resultam das interações necessárias entre concepções, conceitos e contextos de aprendizagem, acrescentando que é necessária, neste processo, a identificação de obstáculos epistemológicos e ontológicos para ajudar os estudantes a transpô-los
[2].
Nesta perspectiva o processo de ensinoaprendizagem em sala de aula exige cada vez mais do professor dedicação para que o conteúdo ministrado seja repassado de uma forma dinâmica, eficiente e prazerosa. Assim, os professores acabam assumindo um papel de suma importância e uma boa didática desenvolvida por estes é essencial neste processo. O professor tem a função de planejar, dirigir e controlar o processo de ensino, tendo em vista estimular e suscitar a atividade própria dos alunos para a aprendizagem.
Assim, a utilização de recursos didáticos alternativos serve para que o aluno descubra seu próprio mundo, esclareça suas dúvidas, valorize o ambiente que os cerca e entenda que não é apenas com materiais previamente preparados, que muitas vezes não condizem com as suas realidades, e adquiridos pela escola que irá ilustrar a sua aula.
O principal objetivo da pesquisa foi identificar quais recursos didáticos estão sendo utilizados pelos professores nas diversas áreas do conhecimento de escolas públicas e privadas de