recreação

Anais do XXXIV COBENGE. Passo Fundo: Ed. Universidade de Passo Fundo, Setembro de 2006.
ISBN 85-7515-371-4

PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DO CURSO DE
ENGENHARIA MECÂNICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO
GRANDE DO NORTE-UFRN
Gilberto Augusto de Morais – [e-mail]
Universidade Federal do Rio Grande do Norte – Centro de Tecnologia - Coordenação do
Curso de Engenharia Mecânica
Campus Universitário
59078-970 - Lagoa Nova – Natal – RN
Resumo: Este trabalho apresenta as características do projeto político-pedagógico do Curso de Engenharia Mecânica da UFRN frente às exigências das Diretrizes Curriculares
Nacionais da Resolução CNE/CES 11/02. São discutidas as estratégias utilizadas para adequar a grade curricular anteriormente vigente para a nova estrutura envolvendo a opção do curso em perfis profissionalizantes. Como parte do processo, foi elaborada uma meta de curso a ser divulgada amplamente. São discutidas as relações entre as cargas horárias das disciplinas tradicionais e o agrupamento nos núcleos de conteúdos básico, profissionalizante e específico. Apresentam-se, também, as exigências internas para a realização de Atividades
Complementares por parte dos alunos com a distribuição de cargas horárias equivalentes.
Palavras-chave: Engenharia Mecânica; Projeto Político-Pedagógico; UFRN.
1. INTRODUÇÃO
O Curso de Engenharia Mecânica da UFRN foi criado em 1976, e no ano seguinte, deu início à primeira turma. Foi reconhecido oficialmente pela Portaria 368/82 de 09/09/82, publicada no Diário Oficial da União em 13/09/82. Desde a sua criação, houve apenas uma reformulação curricular ocorrida em 1995.
Os avanços tecnológicos atuais impõem uma reestruturação do Curso de Engenharia
Mecânica em todo país SOUZA (1995). As empresas e o comércio evoluíram bastante, exigindo novos profissionais. Em outros países existem, há algum tempo, propostas de modificações, estudos e pesquisas referentes à formação da Engenharia, conforme
BORDOGMAN; J. FROMM