Qual a faixa et ria e ano escolar de seu grupo de alunos

Qual a faixa etária e ano escolar de seu grupo de alunos? O que você fez para se aproximar do universo leitor de seu público: o que eles gostavam de ler, o que já conheciam (cite exemplos), que comportamentos revelavam na hora da leitura, que dificuldades de compreensão eles mais apresentavam? Diante da avaliação inicial de seu público, o que você avaliou que precisava ser ensinado? Como você escolheu o repertório, os critérios que considerou, seus principais motivos? Como organizou o tempo destinado a esse trabalho: quantas rodas de leitura foram organizadas? Durante quanto tempo? Como você as encadeou? Que expectativas você tinha com esse trabalho? O que esperava que os alunos conquistassem ao final dessa sequência?

Por isso, garantir o acesso aos materiais de leitura mesmo em momentos alternativos à roda constituiu uma importante orientação de trabalho. A organizacão do ambiente diz muito sobre a concepção de leitura nesse ambiente. Nessa direção o professor pode:
Demarcar o espaço onde acontecerá a leitura (com esteiras, tapetes, colchas, almofadas, etc.), oferecendo conforto em um ambiente agradável para escutar leituras que, muitas vezes, serão mais longas
Organizar uma bancada na sala para colocar em exposição os livros estudados e outros como sugestão de leitura para quem quiser ler mais em casa ou nos intervalos
Confeccionar um mural para guardar as indicações de leitura, os comentários, resenhas retiradas de jornais ou sinopses imagens de ilustradores e autores, lista de livros já lidos e agenda das próximas leituras, etc.
Selecionar e disponibilizar materiais que complementem o mural ou a bancada, que possam ampliar os significados dos temas tratados nos livros e promover relações com outras áreas como a arte, a música, etc.
Explorar outros modos de disponibilizar textos específicos: revisteiro para gibis e jornais; varais para poesias e cordéis, caixinhas para quadrinhas, trava-línguas, adivinhas e outros textos para brincar