Psicopedagogia

Nome: Edelson Mouzinho Baloi
Nº: 21 12ª Classe Turma: B2 Sala: 16

Teste
É uma prova pela qual se colhem amostras de comportamento em situações bem determinadas, de tal forma que os resultados em diferentes indivíduos possam ser objetivamente comparados.

Passos para a elaboração de um teste

Abordagem da matéria a ser examinada
A informação vinculada no teste, deve fazer parte das aulas já tidas pelo aluno. Para atingir esta característica, recomenda-se que a construção do teste seja precedida de uma etapa de planejamento, que é grandemente facilitada pelo emprego de uma Tabela de Especificação.

Formato do teste
Ha uma tendência natural do examinador de selecionar o tipo que seja mais fácil de ser construído. Contudo, isto pode ocasionar problemas variados para os examinandos, como confusão, demora, cansaço, etc... Isto, evidentemente, interfere com o objetivo principal do teste que é a avaliação do domínio cognitivo dos itens de conteúdo.

Aspectos gerais
a) Solicitar, de preferência, processos mentais que envolvam raciocínio e reflexão, compreensão de razões e de relações, aplicação e uso da informação, mais do que simples memorização ou retenção da informação;
b) Propor o problema com clareza, e conter, na questão, todas as informações necessárias para sua solução;
c) Propor o problema no enunciado, incluindo elemento que de fato contém a pergunta, isto é, o verbo da sentença;
d) Compor cada questão de modo que seja independente das demais questões, isto é, não fornecer "pistas" para outras questões ou provocar propagação de erro;
f) Evitar o uso de jargões, siglas, abreviaturas ou de linguagem estereotipada.
Enunciado (exposto)
a) Sempre que possível, incluir no enunciado os elementos que se repetem nas alternativas, o que encurta o item e torna mais evidente o elemento variante, que aparece nas alternativas;
b) Concluir o enunciado com palavra neutra, para não induzir, ou afastar, de saída alguma resposta, especialmente pela concordância