Psicopedagogia

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR SANTA CECÍLIA – IESC CURSO DE PEDAGOGIA 5º PERÍODO
DANIELLE LIMA DE SOUZA
PATRÍCIA FREITAS DA SILVA

Psicopedagogia: Um Novo Olhar Frente à Disortografia e a Disgrafia
DISGRAFIA
DISGRAFIA (DIS=DIFICULDADE E GRAFIA=GRAFAR/ESCREVER) É um transtorno da escrita resultante de um distúrbio de integração visual-motora, que afeta a capacidade de escrever ou copiar letras, palavras e números. Trata-se de um transtorno funcional e apresenta-se em crianças com capacidade intelectual normal, sem transtornos neurológicos, sensoriais, motores e/ou afetivos que justifiquem tal dificuldade.
A escrita disgráfica pode observar-se com traços pouco precisos e incontrolados. Há uma desorganização das letras, letras retocadas e “feias”. O espaço entre as linhas, palavras e letras são irregulares. Há uma desorganização do espaço ocupado na folha e pode-se referir à problemas de orientação espacial.  Há falta de pressão com debilidade dos traços, ou traços demasiadamente forte o que causa cansaço e lentidão na hora da escrita. Além disso, devido a letra ilegível há dificuldades de entendimento na hora da leitura por parte dos alunos e professores.
CARACTERIZAÇÃO: Vários autores tem sugerido características comuns às crianças com disgrafia. Poderá ainda ser observada uma série de outros comportamentos, muitas vezes associados a outras dificuldades especificas de aprendizagem. (Disortografia, Dislexia, Discalculia)
INTERVENÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS DA DISGRÁFIA Encorajamento de diferentes formas de expressão plástica: – recortes e colagens; – pinturas dentro de limites e grafias pela ligação de pontos e seguir trajetos; – fomentar a escrita de pequenos recados; – treino de motricidade, equilíbrio e organização cinético tônica. Postura gráfica correta, forma de segurar lápis ou caneta, a pressão, e ritmo da escrita e diferentes ligações entre letras distorcidas. Para Camargo (2008) a reeducação do grafismo está relacionada com três fatores