Psicomoticidade

O conhecimento da criança pelo seu próprio corpo tem um papel importante, nas suas relações com o ambiente e em todo o seu desenvolvimento psicomotor. Inicialmente, a criança não se diferencia dos objetos que a rodeiam. Depois começa a estabelecer diferenciações, partindo de seus próprios movimentos e então, começa a formar sua própria imagem corporal.
Simultaneamente, a criança começa a delinear as primeiras noções espaciais, pela distância percebida entre ela e os objetos. É partindo do seu próprio corpo que a criança esboça as primeiras noções de profundidade, através das flexões do seu tronco.
Na educação o limite se refere à disciplina, é necessário autoridade efetiva para equilibrar o permitir e o limite de forma delicada, firme, razoável e consistente e sabendo que o educando também tem suas verdades. É fazer aceitar, compreender as restrições do meio, é ter equilíbrio entre a permissão e o limite. Devemos como pedagogos, desenvolver na criança, organização, respeito, responsabilidade e trabalho em grupo. Mostrar segurança nas afirmações sem contradições, coerência entre as atitudes, repreender, demonstrar insatisfação pelo erro, e sempre dialogar jamais gritar.
A Primeira Infância, fase do desenvolvimento que compreende entre 0 e 6 anos de idade, tem sido cada vez mais discutida e abordada por especialistas de diferentes áreas como psicólogos, sociólogos, e entre outros que entraram num amplo consenso quanto ao desenvolvimento da primeira infância. Defendem essa fase, como primordial, na qual a criança construirá uma base que a beneficiará por toda a vida. (UNESCO, 2007).
O desenvolvimento neste período depende das oportunidades que lhes forem oferecidas, aonde o indivíduo vai se constituindo como ser humano, portanto, é imprescindível valorizar todos os estímulos possíveis, inclusive o motor para que as crianças construam tais habilidades desde os primeiros meses de vida e que serão fundamentais para um crescimento saudável.
As crianças têm sede de