psicologia e filosofia da educação

-803910-537845 UNIVERSIDADE ANHANGUERA POLO TAGUATINGA
PEDAGOGIA
Antônio Flávio Rocha Silva – RA: 9935879270 Francinete Morais da Silva – RA: 9575417052 Gisele de França morais – RA: 9365313561
Ilma Aparecida Morais – RA: 9575417141
Lindinostina R. Damaceno – RA: 9688809546 Vera Lucia Da Silva Alves – RA: 9368320942
DESAFIO PROFISSIONAL DISCIPLINAS NORTEADORAS: Psicologia da Educação e Fundamentos Filosóficos da Educação Tutora: Mônica Cristina Brasília, 17 de setembro de 2014SUMÁRIO
1 – INTRODUÇÃO
2 – DESENVOLVIMENTO
3 – PASSO 14 – PASSO 25 – PASSO 36- PASSO 47 – PASSO 58 –SINOPSE DO TEXTO
9 – JUSTIFICATIVA
10 – SINOPSE DO CONTEÚDO
11 – CONSIDERAÇÕES FINAIS
12 – REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 03
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Introdução
Segundo Martins (2006, p.257) a interação com animais de estimação na escola motiva de forma significativa a aprendizagem. Estimula o aprendizado, facilita a socialização fortalecendo a autoconfiança através da vivencia com os animais.
Embora a importância de se desenvolver o contato com animais e o aprendizado esteja hoje sendo utilizada, ela só surgiu a partir dos anos 1980.
Fazer carinho em um gato, falar com ele reduz a ansiedade e ajuda crianças com dificuldades de aprendizagem, assim como idosos depressivos (MANNUCCI, 2005).
O convívio com animais torna o dia-a-dia mais feliz. É quase impossível, se deparar com um gatinho correndo atrás de uma bolinha, ou de um cãozinho tentando pegar o próprio rabo e não rir, e o fator “rir” é especialmente importante na vida de qualquer pessoa.
Estudos comprovam o que já se sabia empiricamente, que o contato com os animais domésticos faz bem a muitas pessoas, inclusive como um atenuante da solidão, que os animais não apenas fazem as pessoas se