Psicologia do Desenvolvimento Normal e Processos Defasados

INSTITUTO EDUCAR BRASIL
PÓS-GRADUAÇÃO – NÍVEL ESPECIALIZAÇÃO
EDUCAÇÃO ESPECIAL – DEFICIÊNCIA MENTAL
SANDRA RODRIGUES ONGARATTO

TRABALHO DA DISCIPLINA
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO NORMAL
E PROCESSOS DEFASADOS
PROFª. MSc. CARLA IMARAYA MAYER DE FELIPPE

RIO GRANDE – 2010

Organize duas atividades que evidencie a teoria comportamental:
ATIVIDADE 1:
Com objetivo de reforçar a aprendizagem de dificuldades ortográficas, a professora organiza dois ou mais ditados semanais com uma premiação surpresa para o aluno que acertar maior número de palavras em cada ditado.
ATIVIDADE 2:
Os pais propõem aquele passeio ao parque aquático no próximo final de semana se o resultado da prova de matemática que acontecerá durante a semana for satisfatório.

Cite uma atividade para cada estágio de desenvolvimento cognitivo:
ESTÁGIO SENSORIO-MOTOR (O-2 ANOS)
A pessoa que está brincando com a criança, esconde um brinquedo na sua mão, logo coloca o brinquedo atrás de uma barreira e deixa-o ali, depois tira a sua mão e pede que a criança encontre o brinquedo.
ESTÁGIO PRÉ-OPERACIONAL (2-7 ANOS)
Brincadeira com máscaras de animais e sons produzidos por eles.
O adulto coloca no rosto a máscara com a figura de um animal (gato, cachorro, pinto) e reproduz o som produzido por esse animal.
Em seguida, ao colocar cada máscara no rosto, pedir que a criança imite o som do animal que corresponde à máscara. Pode ainda perguntar: este animal mia, late ou pia?
ESTÁGIO OPERATÓRIO-CONCRETO (7-11 ANOS)
Jogo – Pensando as funções dos objetos
Utilização de figuras obtidas em revistas referentes aos meios de transportem meios de comunicação e objetos diversos.
A professora convida os alunos para fazer um círculo, coloca no centro do círculo uma caixa com diversas figuras e pedi que cada aluno retire uma gravura da caixa. Cada um irá se apresentar ao grupo como sendo o objeto representado na figura, nomeando características, função, etc.
A partir do segundo participante,