Psicogênese da língua escrita

Sumário
1 TÍTULO: 4
1.1TEMA: 4
2 INTRODUÇÃO: 4
2.1 PROBLEMA: 4
2.2 OBJETIVOS: 5
2.3JUSTIFICATIVA: 5
3 REVISÃO LITERÁRIA: 5
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS: 9
5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 9

1 TÍTULO:
A Construção da Escrita

1.1TEMA:
A Psicogênese da Escrita

2 INTRODUÇÃO:
O convívio familiar e suas relações são muito importantes para o desenvolvimento e aprendizagem da criança, principalmente no que diz respeito a leitura e escrita. Como as crianças constroem hipóteses sobre a escrita e seus usos a partir da participação em situações nas quais os textos têm uma função social de fato, frequentemente as mais pobres são as que têm as hipóteses mais simples, pois vivem poucas situações desse tipo. Para elas a oportunidade de pensar e construir ideias sobre a escrita é menor do que para as que vivem em famílias típicas de classe média ou alta, nas quais as crianças ouvem frequentemente a leitura de bons textos, ganham livros e gibis, observam os adultos manusearem jornais para obterem informações, receberem correspondência e fazerem anotações. Todos os atos de leitura que a criança presencia em casa lhe fornecem base para a construção da leitura e escrita.

2.1 PROBLEMA:
Qual a importância do ambiente familiar na aprendizagem da escrita da criança?

2.2 OBJETIVOS:
1. Avaliar a participação da família no processo de aprendizagem da escrita.
2. Verificar se fazem uso de materiais que estimulem a construção da escrita das crianças.

2.3JUSTIFICATIVA:
Com esta pesquisa pretendemos ajudar a escola e os pais a desenvolver um trabalho mais produtivo da escrita.
3 REVISÃO LITERÁRIA:
Os estudos realizados por Emília Ferreiro e Ana Teberosky, divulgados a partir dos anos 80 e intitulados Psicogênese da Escrita, nos trouxeram importantes descobertas acerca do processo de construção da escrita realizada pela criança, obrigando todos a (re)pensar e (re)dimensionar o nosso olhar sobre o processo de