Projeto social

RESENHA CRÍTICA

O ALUNO SURDO NA ESCOLA REGULAR, IMAGEM E AÇÃO DO PROFESSOR.

Autores: Angélica Bronzatto Silva de Paiva / Universidade Estadual De Campinas (Unicamp) e Maria Cristina da Cunha Pereira / Pontifícia Universidade Católica De São Paulo.

RESENHADO POR MARIA DE FÁTIMA BARBOZA VASCONCELLOS / ACADÊMICA DO 7º PERÍODO DE SERVIÇO SOCIAL.

AS AUTORAS DO ARTIGO NOS PASSAM A IMAGEM QUE PROFESSORES DE ESCOLA REGULAR TÊM DA SURDEZ E DO ALUNO SURDO, BEM COMO A INFLUÊNCIA DESTA IMAGEM NA SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA. CABE ADVERTIR QUE OS PROFESSORES, AJUSTAM SEUS MÉTODOS DE ENSINO COM AS DIFICULDADES E LIMITAÇÕES DE SEUS ALUNOS PARA APRENDER. NOS CASOS DOS ALUNOS SURDOS, ENCONTRA-SE A DIFICULDADE DA LINGUAGEM, E ISTO LEVA OS PROFESSORES A ARQUITETAR UMA IMAGEM CONTRÁRIA E A AMPLIAR IDEIAS EQUIVOCADAS RELACIONADAS AO ALUNO PORTADOR DE TAL DEFICIÊNCIA. LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO AS FALAS DOS PROFESSORES DE ACORDO COMO FOI REGISTRADO PELAS AUTORAS, É POSSÍVEL TAIS OCORRÊNCIAS DEVIDO ALGUM DOS PROFESSORES NÃO ESTAR CONSCIENTIZADOS SOBRE AS IMPLICAÇÕES QUE A SURDEZ PROPORCIONA, E NÃO ACREDITAR NA POTENCIALIDADE DO ALUNO PORTADOR DA SURDEZ, ISTO COLABORA PARA QUE DO ALUNO MOSTRA BAIXO APROVEITAMENTO EM SALA DE AULA. PERANTE DA POLÍTICA DE INCLUSÃO ATUALMENTE ACASTELADA, OBJETIVANDO INSERÇÃO DO ALUNO SURDO NA ESCOLA REGULAR, COLOCA-SE COMO ESSENCIAL O CIÊNCIA DA IMAGEM QUE PROFESSORES DE ESCOLA REGULAR POSSAM ESTAR CONSTRUINDO A RESPEITO DAS PROBABILIDADES DE APRENDIZAGEM DO ALUNO SURDO. É VISÍVEL A PREOCUPAÇÃO DAS AUTORAS QUANDO ABORDA O TRABALHO COM AS FAMÍLIAS DE CRIANÇAS SURDAS, INDEPENDENTE DO PROGRAMA EM QUE ESTÃO INSERIDAS, PERCEBE-SE QUE, NO MOMENTO EM QUE OS FILHOS VÃO INGRESSAR NA ESCOLA FORMAL, OU MESMO QUANDO JÁ A ESTÃO FREQÜENTANDO, EXISTE GRANDE PREOCUPAÇÃO DA FAMÍLIA EM RELAÇÃO À MELHOR ESCOLA PARA ELES; SE UMA ESCOLA REGULAR OU UMA ESCOLA ESPECIAL. É REAL A PREOCUPAÇÃO COM A EDUCAÇÃO DOS SURDOS QUE NÃO DEIXA DE SER UM PROBLEMA PREOCUPANTE POR