Projeto de educação física - brincadeiras

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB/CAMPUS XIII
CURSO DE GRADUÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

TÍTULO DO PROJETO:
Os brinquedos, diferentes tipos de brincadeiras e a importância do brincar.

IDENTIFICAÇÃO

TÍTULO DO PROJETO: Os brinquedos, diferentes tipos de brincadeiras e a importância do brincar

PERÍODO DE REALIZAÇÃO: Uma semana

CLIENTELA ENVOLVIDA: Alunos da 7ª série do ensino fundamental, alunos do C.M.E.I e professora
Coordenadora de estágio

RECURSOS HUMANOS: Alunos, professores do CMEI e professor coordenador, professores de Artes, Ed. Física, F. M. Hist.

RECURSOS MATERIAIS: textos, livros, sucatas, cola, tesoura, fita adesiva, caneta hidrocor. JUSTIFICATIVA

Os brinquedos de hoje não exigem tanto o imaginário das crianças. Elas se fecham em seu mundo eletrônico e se acomodam para brincar, pois, os brinquedos não exigem deles maiores esforços, criatividade e gosto pelo brincar. Exigem por outro lado competição, o que está interferindo no comportamento da maioria das crianças. Elas estão se tornando agitadas, agressivas e competidoras.
Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. O fato da criança, desde muito cedo, poder se comunicar por meio de gestos, sons, e mais tarde representar determinado papel na brincadeira faz com que ela desenvolva sua imaginação. Nas brincadeiras, as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como a atenção e a imaginação. Amadurecem algumas capacidades de socialização, por meio da interação, da utilização e experimentação de regras e papeis sociais.
Ao brincar de faz-de-conta, as crianças buscam imitar, imaginar, representar e comunicar de uma forma específica que uma coisa pode ser outra, que uma pessoa pode ser uma personagem, que uma criança pode ser um objeto ou um animal, que um lugar pode ser outro. Brincar é assim, um espaço no qual se pode observar a coordenação das experiências prévias das crianças e aquilo