Projeto Berçario 1

Adaptação e Afetividade A família representa para a criança o seu primeiro universo social e é a partir dela que os pequenos estabelecem suas referências primarias e os seus padrões básicos de comportamento e cultura. Desta forma, quanto maior for a proximidade dos valores da escola e da família, mais fácil e tranquilo será o processo de adaptação da criança. O Berçário representa “o novo” não só para os pequenos, mas também para os pais. E tudo que é “novo” nos faz ter expectativas e até uma certa insegurança. E é por este mesmo processo que passam as nossa crianças. Cada uma dentro do seu tempo, ritmo e necessidades. O comportamento “diferente” das crianças nesta fase, resulta de uma série de sentimentos desenvolvidos desde os primeiros dias de vida até o ingresso ao Berçário (um “novo” universo). Estes sentimentos são expressos através do choro, falta de apetite, alteração nos horários e qualidade do sono, agitação e outros sinais, tão claro para nós e principalmente para os pais, que convivem e conhecem seus filhos como ninguém. Ficar bem no Berçário, sem chorar (nem sofrer), envolve muito fatores e, basicamente os sentimentos entre duas pessoas MÃE E FILHO. É importante que a mãe adquira confiança na escola e conte com o nosso apoio, compreensão e carinho incondicionais nesta fase tão importante e significativa.

Fundamentação Teórica

O ato de brincar proporciona conhecimento da realidade à criança, levando-a não ter preocupação com que aprende brincando , pois para ela brincar é uma ação involuntária. “As atividades lúdicas que compõe o mundo infantil podem tanto ocupar momentos específicos da programação como também acontecer de forma espontânea, atendendo a demanda das crianças, sempre com os cuidados do adulto responsável pela sala.” (Camargo e Rosiu, 2009, p.63)

Objetivo Geral

Proporcionar um ambiente acolhedor para que a criança se sinta tranquila e segura no sentido físico, social e emocional.

Objetivos específicos