Progestão

Gerenciar o espaço físico e o patrimônio da escola. No módulo VII as discussões abordam a gestão do patrimônio material e imaterial da escola e sua importância na definição da identidade da instituição. Esse patrimônio público, na realidade, pertence à comunidade e nela cumpre a sua função social especifica, de ensino aprendizagem. Essas funções não se encerram em si mesmas, incluem usos sociais diversificados do patrimônio escolar, que caracterizam uma extensão da escola para a comunidade, os usos devem ser feitos de forma que integrem à função pedagógica da escola e não em prejuízo desta. É importante que aja uma articulação entre gestão do patrimônio e gestão pedagógica. Ao patrimônio físico da escola relaciona-se o imobiliário (terreno e prédio) esse patrimônio deve ser concebido em função do projeto pedagógico da escola, que retrata a sua missão institucional. O patrimônio da escola deve ser também considerado sob uma dimensão imaterial: a sua vocação educacional e sua história. A vocação dá identidade à escola, que se afirma sob o ponto de vista legal (credenciamento e ata de criação) e de organização interna (regimento escolar, projeto político pedagógico, livros de ocorrência, atas das reuniões, conselho de classe, caderneta escolar, ficha individual do aluno). A escola não está isolada do mundo ,mas se inserida em uma rede de instituições com as elas se relaciona,exercendo sua autonomia que lhe confere a nova legislação educacional progressivamente vem lhe assegurando por esta razão a escola deve estar claramente identificada nos órgãos e nas instituições que podem lhe oferecer recursos para o desenvolvimento de seu patrimônio. Ao patrimônio escolar também se relacionam questões ligadas aos equipamentos, material permanente, material de consumo e material de distribuição gratuita na escola. A partir desta classificação é preciso planejar o uso de tais recursos, a organização do trabalho escolar e a gestão do