Progestão

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: “O NORTE DA ESCOLA”

No módulo III do Progestão, caderno de estudo “Como promover a construção coletiva do projeto pedagógico da escola?” é um módulo muito importante, pois nele trata do Projeto Político Pedagógico e nos orienta quanto a importância de todos os segmentos da escola (gestores, alunos, professores, funcionários pais e comunidade local) caminharem juntos, procurando resolver os problemas que aparecem e criando novas alternativas para a melhoria da educação oferecida a comunidade. Nesse sentido, o trabalho realizado pelos vários segmentos da escola tem se mostrado um aspecto fundamental, pois como diz o ditado popular, “ sonho que se sonha só é apenas um sonho que se sonha só, mais sonho que se sonha junto vira realidade”.
Como todos sabemos, a construção do PPP está fundamentado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n° 9.394/96 e está relacionada a três grandes eixos: o eixo da flexibilidade, da avaliação e da liberdade. Considerando esses três grandes eixos, a LDB reconhece na escola um importante espaço educativo e nos profissionais da educação uma competência técnica e política que os habilita a participar da elaboração do seu projeto pedagógico. A escola não deve elaborar seu projeto apenas devido a uma exigência legal, mais sim a partir da necessidade de inovar a ação coletiva no cotidiano de seu trabalho. O PPP é portanto, o instrumento que mostra a intencionalidade da escola como instituição, indicando seu rumo e sua direção. Dessa forma, embora a prática seja importante para o estudo da escola e, consequentemente, para as propostas de inovação do seu contexto, a teoria também é muito importante, avaliar as dimensões e os princípios que orientarão a construção do Projeto Político Pedagógico. A prática quando é bem fundamentada pela teoria, pode levar os vários segmentos a alterarem sua ação para melhor, tornando-se mais consistente e inovadora.
Há várias formas de construir, o projeto