Progessão continuada

REVISTA CIENTÍFICA ELETÔNICA DE PEDAGOGIA – ISSN: 1678-300x
Ano V – Número 10 – Julho de 2007 – Periódicos Semestral

UM ESTUDO SOBRE PROGRESSÃO CONTINUADA SPADA, Flávia de Carvalho Discente do Curso de Pedagogia da ACEG E-MAIL: [e-mail]

RESUMO: UM ESTUDO SOBRE PROGRESSÃO CONTINUADA No presente trabalho a autora faz uma conceituação sobre a progressão continuada, ressaltando sua origem em paises europeus como forma de combater a evasão e retenção escolar. Menciona sua introdução no cenário educacional brasileiro, citando a abordagem dada pela atual lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e sua introdução no Sistema de Ensino do Estado de São Paulo através de ato deliberativo do Conselho Estadual de Educação. Por fim relata a experiência de sua prática em uma escola municipal do Ensino Fundamental. PALAVRAS CHAVE: Educação básica – organização do ensino – ciclos de ensino – progressão continuada

ABSTRACT: A STUDY ON PROGRESSION CONTINUED In the present study the author makes a conceptualization on the continued progression, standing out its origin in paises European as form to fight the evasion and pertaining to school retention. She mentions its introduction in the Brazilian educational scene, citing the boarding given for the current law of Lines of direction and Bases of the National Education and its introduction in the System of Education of the State of São Paulo through deliberative act of the State Advice of Education. Finally she tells the experience of practical its in a municipal school of Basic Ensino. KEYWORD: Basic education - organization of education - cycles of education - continued progression

1- Introdução:

Por muito tempo a educação escolar brasileira foi estruturada e organizada tendo por base o modelo político-pedagógico da escola e da pedagogia tradicional. Neste modelo de escola, concebido no Século XIX pela burguesia, logo após ter assumido o poder político em paises da Europa
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