Professora

Introdução

Essa pesquisa pretende analisar as características do professor reflexivo e discutir os problemas que se levantam quando se pratica o ensino reflexivo. O conceito de prática reflexiva surge como um modo possível dos professores interrogarem a eficácia de suas práticas de ensino.
A área da educação nem sempre é cercada somente por sucessos e aprovações. Muitas vezes, no decorrer do ensino, nos deparamos com problemas que deixam os alunos paralisados diante do processo de aprendizagem, assim são rotulados pela própria família, professores e colegas.
A reflexão fornece oportunidades para voltar atrás e rever acontecimentos e práticas, sendo que uma prática reflexiva confere poder aos professores e proporciona oportunidades para o seu desenvolvimento, pois é necessário que este tema não seja apenas absorvido, nem desvalorizado, mas que seja discutido e clarificado.

A pesquisa e os nossos professores

A pesquisa deve ser um exercício diário para que o professor atue como um professor reflexivo. O pensamento crítico ou reflexivo de um professor surge através de pesquisas e leituras, a pesquisa é fundamental para ampliar o conhecimento do educador para que ele não fique desatualizado diante dos alunos tecnológicos da atualidade. Os professores são conduzidos, através da reflexão na sua própria prática e especialmente sobre ela a obter uma visão crítica do contexto estrutural ou ideológico em que estão a trabalhar. Um papel essencial é jogado pela reflexão sobre o conteúdo a ensinar, sobre as suas próprias práticas e sobre o que é o ensino e a aprendizagem podendo levar à alteração de crenças e concepções sobre o que é ensinar.
O professor investigador tem de ser um professor reflexivo, mas trata-se de uma condição necessária e não de uma condição suficiente, isto é, na investigação a reflexão é necessária, mas não basta, esta perspectiva supõe que ensinar é mais do que uma arte, é uma procura constante com o objetivo de criar condições para que