Professor

Jogos e brincadeiras

Introdução
O Brincar Segundo Johan Huizinga ( 1993 ), no brincar há um conjunto de caracterísiticas que o constituem. O brincar é um fenômeno natural, pois para ele “ a sociedade exprime sua interpretação da vida no mundo”, por intermédio do jogo ou brincadeira, e a “cultura surge sob forma de jogo”. Para o autor jogo e brincadeira tem o mesmo significado.

Justificativa: Os Jogos e Brincadeiras são práticas corporais que fazem parte do universo infantil, porém com a evolução tecnológica e facilidade de acesso à diversidade de equipamentos eletrônicos as crianças tem tido um acesso restrito a estas vivências. Sendo assim, este projeto procura resgatar e explorar os jogos e brincadeiras buscando desenvolver, reconstruir e resignificar a realidade dos alunos.

Objetivo:
Proporcionar a vivência de jogos e brincadeiras aos alunos de forma que estes possam (re)construir a cultura e resignificar a realidade no qual estão inseridos, fazendo ao mesmo tempo uma reflexão crítica sobre a vivência dessas práticas corporais.

Desenvolvimento

1 ° Momento: Reflexão /debate

As crianças tem brincado?
Quais as brincadeiras as crianças trazem em seu repertório.
A influência da tecnologia nas brincadeiras de criança.
Brincadeira é coisa séria... Intervenção a partir do brincar.( desenvolvimento motor, social, psicológico)
“As crianças brincam para encontrar a realidade; os adultos brincam para evitá-la”

2° Momento

Resgate dos jogos e brincadeiras (brincadeiras de rua, brincadeiras tradicionais, jogos qua as crianças já conhecem)

3º Momento

Jogos e brincadeiras populares( contextualização e experimentação de diferentes regiões).

4º Momento

Jogos de competição:

Mudança e reconstrução de regras.

Reflexão sobre a competição e mudança das regras.

5°momento: Reinvenção de jogos e brincadeiras.

Reconstrução de jogos e brincadeiras a partir da demanda de cada turma.

6°momento:
Construção de