professor

COMO PROFESSOR PODE GERENCIAR O TDAH ( TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO POR HIPERATIVIDADE) NA SALA DE AULA.
Ter conhecimento sobre o assunto.
Perceber alguns sintomas peculiares do TDAH ( Não é diagnóstico)
Trabalhar em conjunto com os pais . Evitar chamá-los apenas nos momentos de crise( fixar uma parceria)
Sempre procurar conversar com profissionais da área ( psicólogos, neurologistas, psicopedagogos, entre outros), formando uma conversação multidisciplinar; Evitar ser permissivo e tolerante em excesso, mas, é preciso uma dose extra de paciência; Manter a disciplina e os limites em sala de aula ( sem exagerar com o portador de TDAH);
Sempre elogiar quando o aluno(a) conseguir se comportar adequadamente e/ou finalizar alguma tarefa;
O (a) aluno(a) com TDAH deve sentar perto do professor(a) e de colegas afetuosos. Longe de tudo que possa distraí-lo;
Deixar bem claro e em lugar visível as regras básicas de comportamento, reforçando-as e relembrando-as sempre que preciso;
Olhe sempre nos olhos do portador(a) de TDAH. O contato visual é de suma importância para interação seja qual for o assunto abordado. ( regra válida principalmente na hora de bronca)
Opte por falar em um moderado de voz, evitando gritos;
Seja sempre firme, mas, de forma afetuosa e gentil;
As orientações devem ser claras e curtas;
Simplifique as tarefas mais complexas em partes, facilitando a compreensão e execução das mesmas;
Espere mais pela resposta do(a) aluno(a). ele(a) demorará um pouco para elaborá-la
Certifique-se se houve compreensão no assunto abordado;
Ensine, incentive e cobre o uso da agenda;
Estabeleça metas individuais;
Evite aulas repetitivas;
Permita que o (a) aluno(a) saia por alguns instantes da aula, para diminuir a inquietação e dispersão;
Considere a possibilidade do uso de aparelhos eletrônico para textos, visto a dificuldade com a escrita.
Fonte: mentes inquietas TDAH DESATENÇÃO, HIPERATIVIDADE E IMPULSIVIDADE. (Ana Beatriz Barbosa Silva)