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FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: SOBRE IDENTIDADES E FAZERES Resumo – O objetivo deste trabalho é o de apresentar os resultados da Prática Pedagógica e Ensino-Estágio I – Múltiplas Linguagens – desenvolvida no curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade a distância – acordo Brasil/Japão. Com base no Projeto Político Pedagógico do curso e de estudos que abordam a temática da formação profissional de professores, pretende-se fomentar discussão sobre a identidade docente e seus fazeres. Os dados aqui expostos foram coletados e analisados sob a perspectiva da pesquisa qualitativa do tipo exploratória descritiva. Nesse sentido traz uma experiência de estágio na área da Linguagem, trabalhado na modalidade a distância e numa perspectiva de integração no interior desta área. Com base em atividades de formação dos alunos, com posterior elaboração de relatórios reflexivos em que as “práticas” sustentaram análises sobre o fazer com linguagens e sobre um fazer profissional. O estudo releva duas dimensões importantes: a possibilidade de constituição de estágios com base em projetos de intervenção em diferentes tipos de instituições, que atendem crianças brasileiras como se dá no Japão; e a perspectiva de acompanhamento efetivo dos acadêmicos em formação na modalidade a distância.
Palavras-chave: Formação de Professores. Educação a Distância. Estágio. Linguagem. Práticas Pedagógicas.
Abstract – The abstract must contain up to 250 words, Times New Roman – Font size 12 - Single Line Spacing. The abstract must contain between 250 and 300 words. The word Abstract must be italic. The same format as in the Resumo.
Keywords: Up to five words.
1. Introdução
A pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de apresentar os resultados da Prática Pedagógica e Ensino/Estágio I na área das Múltiplas Linguagens trabalhada no curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade a distância – acordo Brasil/Japão. Curso este que tem por finalidade atender a demanda de formação