Problematização

METODOLOGIA ATIVA

Primeiro dia de aula na Faculdade AGES, situada em Paripiranga (BA) e conceituada como uma das melhores Instituições de Ensino Superior do Brasil. Motivo esse que levou um grande número de alunos ingressantes no semestre de 2014.1 Dentre os aprovados no vestibular existem aqueles que advêm da zona rural e urbana, em sua maioria apresentam educação básica fragilizada e uma grande dificuldade em leitura e escrita, além dos alunos que estão afastados do ensino há anos.Mas existem muitas exceções.
A recepção na Faculdade AGES ocorreu no anfiteatro. Um espaço moderno e acolhedor. Os alunos reunidos, mas quase ninguém se conhece, apesar das conversas ocorrerem durante as apresentações. Então, o coordenador pedagógico entra e pede a palavra para iniciar o Curso de Introdução ao Ensino Superior. Dialoga com os alunos sobre Ensino Superior, sua missão na formação de pessoas críticas, questionadoras, pensadoras e observadoras, com potencial para transformar a realidade da sociedade. Entra em um assunto polêmico entre todos os alunos, ou seja, a metodologia ativa voltada para a problematização.

– Professor, não entendi! Quer dizer que vamos para algum lugar e lá levantaremos dificuldades que levaremos para a sala de aula e a partir disso teremos a elaboração de um problema? Depois virão etapas para se aprender o conteúdo? E as aulas, como ocorrerão?

– O que a turma pensa sobre isso?

Glória - sente-se motivada a explicar alguns pontos da metodologia ativa, pede a palavra e discorre da seguinte forma:

Glória – Na metodologia ativa, o aluno é o centro do processo e se torna responsável pela sua aprendizagem, sendo a peça chave para o seu sucesso. Dessa forma, são desenvolvidas as etapas de observação da realidade, elaboração do problema, discussão das ideias com análise do que não conhecemos, retirando assim os pontos-chave, o que oferece margens para a elaboração de mapa conceitual, juntamente com as perguntas de aprendizado, objetivos e