Portugues ensino para surdos

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE LETRAS PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS DA LINGUAGEM

RESUMO

Este trabalho se trata de uma pesquisa do curso de Letras-Libras da Universidade Federal de Goiás, 1º período, que busca entender e analisar como é tratado o Ensino de Português para Surdos nas escolas públicas de Goiás. A partir deste objetivo utilizamos como forma de pesquisa uma entrevista feita com Professores da rede Municipal de Educação de Goiânia e da rede Estadual de Educação de Palmelo, na qual abordou questões voltadas para as necessidades específicas dos surdos quando no ensino da Língua Portuguesa como segunda língua a partir do conhecimento da LIBRAS.

Palavras chaves: Ensino-público, Português, Surdos.

INTRODUÇÃO

Como base de nossa pesquisa, foi proposto o tema de Ensino de Português para Surdos nas escolas públicas de Goiás, que nos motivou a analisar como acontece ou de que forma é tratado o assunto. Buscamos também entender a relação entre professor / aluno e aluno / professor, assim como também o trabalho realizado pelo professor / intérprete / aluno, juntamente abordando a interação social de ambos os lados, analisando o papel exercido por cada um e a forma como é desenvolvido. A metodologia adotada foi o uso de um formulário de entrevista abordando temas como: Informações gerais da sala de aula; O papel da Língua de Sinais; Documentos legais; Metodologia de ensino e Formação do professor. Inicialmente foi desenvolvida uma pesquisa por meio do formulário em duas escolas da rede pública de Goiás, com professores que ministram aula de língua portuguesa (L2), que tem alunos surdos em suas salas. Depois foi feito uma análise teórica sobre o tema abordado através de leituras para fundamentação de nosso trabalho. Por fim fizemos uma analise de pontos abordados na pesquisa e dos resultados obtidos, propondo estratégias para enriquecimento do ensino de L2.