Política educacional e a re–estruturação docente

RESENHA

OLIVEIRA, Dalila Andrade. Política educacional e a re-estruturação do trabalho docente, reflexões sobre o trabalho docente. Educ. Soc., Campinas, Vol. 28, n. 99, p. 355-375, maio/ ago. 2007

APRESENTAÇÃO O texto da autora Dalila Andrade, fala sobre a política educacional e a re– estruturação do trabalho docente, com relação às políticas educacionais latinoamericanas. Esse texto teve como base pesquisa documental e empírica. Tem por objetivo mostrar de forma resumida e sucinta tudo o que o texto relata. POLÍTICA EDUCACIONAL E A RE–ESTRUTURAÇÃO DOCENTE O objetivo do texto é lançar uma reflexão em relação às regras adotadas pelas políticas educacionais atuais, no contexto latino – americano. Nesse sentido busca compreender de que forma tais regras alteraram a realidade das escolas, a relação entre os professores e a escola, e o que colocou em risco a prática dessas políticas em promover a justiça social. Desse modo, como lembra Oliveira (2007, p.356), o contexto educacional, reivindica aspectos específicos dos processos de reestruturação do trabalho docente, visando o que se vê na Europa e na América do Norte por volta da década de 90. Estes aspectos são contrários às medidas implantadas no Brasil, visto que, o principio de igualdade é totalmente adverso da realidade, onde a maioria da população não tem direito ao mínimo. Com base em pesquisas feitas com docentes que trabalham em escolas publicas de educação básica, é possível observar os efeitos das reformas educacionais em relação ao trabalho escolar. Essa pesquisa foi realizada nos seguintes países: Argentina, Brasil e Chile. Diante disso concordo com as palavras de Oliveira (2007, p.356), “Encontramo-nos diante de uma nova organização do trabalho escolar, resultado de reformas implantadas nos últimos anos, que nos indica que a escola não é mais a mesma do contexto em que foram organizados os sistemas escolares e, consequentemente, os sindicatos.” As políticas educacionais nas ultimas décadas tiveram