Plataformas Colaborativas e de Aprendizagem

Não parece haver dúvidas que as tecnologias são fundamentais para a sobrevivência de uma sociedade cada vez mais complexa, e que, desde a invenção da escrita e da imprensa, nada tem causado tanto impacto social e estimulado tantas mudanças no mundo. Durante as últimas décadas, o desenvolvimento das Tecnologias de Informação e Comunicação assumiu um ritmo sempre crescente imprimindo à sociedade novos rumos, não só tecnológicos, mas também socioeconómicos e culturais. A aplicação destas tecnologias aos cenários educativos veio afetar tanto o conteúdo dos conhecimentos como a sua transmissão, permitindo a difusão da informação e o estabelecimento de interações diversificadas entre os vários participantes. As plataformas colaborativas vieram assim trazer novos desafios, acrescentando uma nova dimensão à sala de aula, possibilitando, através da conectividade, criar novas formas de aprendizagem.
Atendendo ao tema da minha autoscopia, e considerando as vantagens e desvantagens das ferramentas disponíveis, selecionaria a “comunicação assíncrona” recorrendo à ferramenta
“fórum de discussão”, por julgar serem estes os instrumentos mais eficazes para a realização da atividade que irei propor no final deste documento. Esta atividade terá como principal objetivo uma reflexão sobre a importância da tríade “alimentação, atividade física e medicação”, fundamental para o controlo da diabetes.
Ao contrário das comunicações síncronas, nas comunicações assíncronas a transmissão de informação ocorre de modo diferido, não exigindo a participação simultânea dos envolvidos no processo de comunicação (acontece em momentos diferentes), oferecendo a possibilidade de comunicar sem as limitações impostas pelo tempo, disponibilidade e espaço geográfico.
Apesar de terem como desvantagem o facto dos formandos se poderem sentir mais isolados e desmotivados, por não haver uma interação em tempo real, as comunicações assíncronas, e em particular os grupos de discussão, têm