Ambientes virtuais de aprendizagem como suporte a formação continuada de professores

AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM COMO SUPORTE A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES

Dawson da Silva Calheiros Mestrando em Educação - Universidade Federal de Alagoas - Brasil [e-mail] Myllena Calheiros Lopes Mestranda em Educação – Universidade Federal de Alagoas – Brasil [e-mail]

Resumo: A presente produção científica tem por finalidade realizar um breve estudo comparativo entre as plataformas e-ProInfo e Moodle, tendo em vista o auxílio na formação continuada de professores em ambientes virtuais de aprendizagens (AVA). A estruturação dos AVA favorece a aprendizagem significativa e colaborativa? Por intermédio de estudos bibliográficos e análises comparativas nas plataformas já mencionadas. Serão realizadas análises quanto aos mecanismos que favorecem ao processo interativo virtual de cada plataforma em prol da construção de espaços colaborativos de aprendizagem em AVA. De forma incipiente também serão apresentadas outras plataformas educacionais. Palavras-chave: interações on-line; aprendizagem significativa; ambientes colaborativos. 1. Introdução Este estudo tem por finalidade analisar de forma comparativa dois (AVA) Ambientes Virtuais de Aprendizagem, isto é, o Ambiente e-ProInfo e o Ambiente Moodle tendo em vista o suporte para formação inicial e continuada de profissionais da educação, apresentando também de maneira mais simplória outros ambientes existentes. Por meio das análises comparativas, verificaremos se os AVA podem favorecer ao processo interativo de cursos a distância e conseqüentemente a ações colaborativas no curso. Sendo assim, indaga-se Como fazer emergir a colaboração em AVA? Durante a pesquisa evidenciamos que a estruturação do curso e a articulação dos envolvidos são essenciais para o desenvolvimento de cursos a distância, nos quais tem como suporte os AVA. Esta pesquisa teve como metodologia a análise dos ambientes e-ProInfo e Moodle, nos respectivos cursos, Curso Mídias na Educação e Curso de