Planejar é refletir

PLANEJAR É REFLETIR

A concepção de infância é um produto da evolução histórica das sociedades, os significados são modificados de acordo com a sociedade. Quando falamos em criança, pensamos num sujeito marcado pelos atravessamentos culturais, políticos e ideológicos de uma determinada classe social, numa determinada sociedade, numa certa época (PILLAR, 2001, p.22). O ato de cuidar e educar devem estar presentes na prática pedagógica do educador, promovendo a autonomia na criança, e consequentemente seu desenvolvimento global, assim ela aprende de modo ativo e participativo, havendo uma parceria entre a criança e o educador. O referencial curricular nacional orienta o educador a planejar e organizar suas ações, para a faixa etária em que atua. Devemos organizar em nosso planejamento como educadores, objetivos que eduquem cuidando e que cuidem educando, essas ações, cuidar e educar, são indissociáveis. O planejamento orienta os educadores em relação ao processo de ensino e aprendizagem. O educador deve resgatar a compreensão de que o planejamento não é uma ação neutra, planejar é refletir que cidadãos queremos formar, criar oportunidades na aquisição de novos conhecimentos. Conhecer as fases de desenvolvimento infantil é de competência do educador, sendo de grande importância para a sua ação avaliativa. O educador não deve apenas avaliar os conhecimentos, mas valorizar as conquistas dos alunos. Existe uma grande preocupação em encontrar as melhores formas para ensinar a ler e escrever, o letramento e alfabetização dependem de bons métodos de ensino. A criança deve ser desafiada, para que ela reflita sobre o seu processo de construção do conhecimento e o compreenda. Ferreiro estuda a criança como um ser ativo que aprende por meio de suas ações sobre os objetos, sujeito passivo que recebe o conhecimento, sujeito ativo que procura compreender. O objetivo do ambiente alfabetizador é disponibilizar a familiarização com a escrita a interação com