Pesquisa e pratica docente

PORTFÓLIO

DISCIPLINA: FORMAÇÃO DE PROFESSORES • Construa um texto descritivo/analítico sintetizando as informações estudadas.

Reconstruindo a trajetória docente no Brasil, vamos destacar seus principais momentos. Primeiro momento: A reforma da Escola Normal do estado de São Paulo, em 1890, quando a modalidade se espalhou por todo o país. O segundo momento foi a partir das reformas do ensino do Distrito Federal, iniciada em 1932 por Anísio Teixeira e no estado de São Paulo em 1933, por Fernando de Azevedo, defini-se o modelo da Escola Normal que, adotado por vários estados brasileiros se incorporou na Lei Orgânica do Ensino Normal decretada em 1946. Ainda neste momento defini-se o modelo de formação de educadores para atuar no ensino secundário ao serem instituídos, em 1939, os cursos de Bacharelado e Licenciatura, entre eles o de Pedagogia. Terceiro momento: A reforma do ensino instituída em 1971, quando se deu a descaracterização do modelo de Escola Normal, ao ser criada a habilitação do Magistério. Finalmente, a reforma de 1996 quando poderíamos ter um novo momento decisivo representado pela elevação da formação dos professores de todos os graus e ramos de ensino do ensino de nível superior. No entanto, a ambigüidade e as falhas normais da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional impediram que isso viesse a acontecer. Atualmente a busca de qualidade de ensino na formação básica voltada para a construção da cidadania, para uma educação voltada no aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver, aprender a ser e para as novas necessidades do conhecimento, exige necessariamente repensar a formação inicial dos professores. Assim, como requer um cuidado especial com a formação continuada desse profissional com um olhar crítico e criativo. Essa preocupação é relevante, tendo em vista o atual contexto de reformas educacionais, que visam dar respostas à complexa sociedade contemporânea. Recentes pesquisas sobre a formação de