Pesquisa ação critico colaborativa

Pesquisa-ação crítica-colaborativa: Construindo seu significado a partir de experiências com a formação docente. (Selma Garrido Pimenta).

Resenha

O texto nos mostra uma reconfiguração do sentido e do significado da pesquisa-ação como pesquisa crítica-colaborativa, essa nova abordagem nos é apresentada com um processo de experiências desenvolvidas junto a equipes da Universidade de São Paulo e de escolas públicas no estado de São Paulo, que tem por objetivo contribuir para o debate da formação e atuação docente, bem como para as políticas publicas de educação. Autora também expõe a trajetória percorrida por ela com as duas equipes de professores na busca da melhor perspectiva a adotar para a pesquisa nos contextos escolares; as perspectivas interventiva, etnográfica e estudo de caso não se encaixaram no objetivo que era; de realizar pesquisas com os profissionais nos contextos escolares e não sobre eles, pois o que se vislumbrava era a contribuição para a formação continuada deles, de forma que isso ocorresse em um processo mais próximo da perspectiva da pesquisa-ação. Essa perspectiva é revestida de uma complexidade na qual faz necessária uma adaptação no sentido de direcionamento da pesquisa. Desse modo, a autora Selma Garrido Pimenta, nos coloca uma nova abordagem; a crítica colaborativa que reconfigura o sentido e o significado da pesquisa-ação. E o entendimento desse processo é o foco do seu presente trabalho. A pesquisa-ação consiste no envolvimento dos sujeitos que compõem um grupo com objetivos e metas comuns, interessados em um problema que emerge num dado contexto no qual atuam desempenhando papéis diversos, já a pesquisa colaborativa, por sua vez têm por objetivo criar nas escolas uma cultura de análise das práticas que são realizadas, a fim de possibilitar que os seus professores, auxiliados pelos docentes da Universidade, transformem suas ações e as práticas institucionais. (Zeichner, 1993). Com essa configuração da