Pedagogia e suas diferenças

A PEDAGOGIA DAS DIFERENÇAS

O presente capítulo aborda as linhas gerais da pedagogia das diferenças, proposta por Philippe Perrenoud. Sociólogo, doutor em sociologia e antropologia, Philippe Perrenoud é professor na Universidade de Genebra, Suíça, atuando no campo do currículo, das práticas escolares e das instituições de formação Seus trabalhos sobre os mecanismos que levam a escola a transformar as desigualdades sociais e culturais em desigualdades escolares levaram-no a se interessar também por temas como o ofício de aluno, o trabalho pedagógico nas escolas, a formação do professor, as políticas de educação e de formação e, sobretudo, o cotidiano de professores e alunos. O ponto de referencia em seus textos é a realidade da escola Suíça, mas suas análises não se circunscrevem ao âmbito local, abrangendo questões bastante amplas como o processo de fabricação da excelência e do fracasso escolar; a transformação que vem ocorrendo no trabalho docente, em diferentes contextos culturais; as mudanças no currículo e a organização do ensino em ciclos escolares. Suas propostas de uso da avaliação formativa, de construção de uma pedagogia diferenciada, de trabalhar em torno das competências oferecem valiosas pistas para quem deseja enfrentar o grande desafio de atenuar as desigualdades que estão presentes na escola, fazendo com que não apenas uma parcela, mas todos os alunos se apropriem do saber sistematizado. Em seu livro intitulado Pedagogia diferenciada: das intenções à ação, Perrenoud (1997) explica que as pedagogias diferenciadas não voltam as costas para o objetivo primordial da escola que é o de tentar garantir que todos os alunos tenham acesso a uma cultura de base comum. Ao contrario, diz ele, considerar as diferenças e encontrar situações de aprendizagem ótimas para cada aluno, buscando uma educação sob medida, como sonhava Claparede, no inicio do século. Se esse princípio fundamental se mantém até hoje, os meios de