Pedagogia como tempo-espaço

PEDAGOGIA DO TRABALHO COMO ESPAÇO-TEMPO EDUCATIVO
Autor(es): SILVA, Márcia Alves da
Apresentador: Márcia Alves da Silva
Orientador: Profa. Dra. Edla Eggert
Revisor 1: José Fernando Kieling
Revisor 2: Lígia Cardoso Carlos
Instituição: UNISINOS
PEDAGOGIA DO TRABALHO COMO ESPAÇO-TEMPO EDUCATIVO *
SILVA, Márcia Alves da¹
¹ Professora do Depto. de Fundamentos da Educação – FaE/UFPel e doutoranda em Educação da UNISINOS. [e-mail]
1. INTRODUÇÃO
Proponho, nessa escrita, realizar uma reflexão sobre o caráter educativo dos processos de trabalho, abarcando suas possibilidades e seus limites, na defesa de uma pedagogia do trabalho.
Inicialmente, desenvolvo nesse texto, aspectos relativos à metodologia investigativa. Para isso, faço uso do referencial epistemológico da obra de Álvaro
Vieira Pinto, principalmente no que concerne à postura do(a) investigador(a) e a sua participação no processo investigativo. Nessa parte, mais do que o simples relato de métodos e/ou técnicas específicas, procuro apontar algumas questões sobre a própria constituição da ciência moderna. Na realidade, tento relativizar essa construção, procurando mostrar seu caráter parcial e comprometedor, que exclui do debate a realidade dos mais diversos grupos sociais. Sendo assim, é necessário ressignificar sua construção. Portanto, o debate que tento levantar se refere à incompletude do modelo de ciência positivista. É inserido nesse diálogo que a temática proposta vai se delineando. E por fim, mas não menos importante, abordo aspectos relacionados ao caráter contraditório da relação educação e trabalho.
2. ENTRE O SABER POPULAR E O SABER ACADÊMICO:
O CAMINHO METODOLÓGICO
*
Essa escrita é parte de reflexões investigativas vinculadas ao Curso de Doutorado em Educação da
UNISINOS, à linha de pesquisa denominada Educação e Processos de Exclusão Social, sob orientação da profa.
Dra. Edla Eggert. 2
O modelo de racionalidade que constituiu a