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Rozana Reigota Naves (UnB)
Dalva Del Vigna (UCB)
RESUMO: Este artigo apresenta os resultados preliminares da pesquisa intitulada “Uma abordagem comparativa para o ensino de língua portuguesa e de língua inglesa com base nos PCN do Ensino Médio e na utilização de novas tecnologias da informação e da comunicação”, especificamente no que concerne a história do ensino de inglês nas escolas de ensino médio do Brasil. Esta pesquisa foca os objetivos dos parâmetros curriculares nacionais (PCN) de inserir a disciplina de língua inglesa (entre outras) numa área maior rotulada “Linguagens, Códigos e suas Tecnologias”. Para a análise foram considerados os documentos oficiais das políticas públicas educacionais brasileiras e outras abordagens da lingüística aplicada relacionadas à área.
Palavras-chave: Educação, políticas públicas, história do ensino de língua estrangeira, língua inglesa.
ABSTRACT: This paper presents preliminary results of the research entitled “A comparative approach to the teaching of Portuguese and English taking into account the PCN from Middle School and the use of new educational technologies”. These results concern the history of English teaching in Brazilian High
Schools, considering the goals from the Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) to include the subject
English Language (among others) in a larger area labeled “Languages, Codes and their Technologies”.
The research takes into consideration official documents from the Brazilian educational public policies and other approaches on applied linguistics related to the area.
Keywords: Education, public policies, history of foreign language teaching, English Language.

Introdução
Neste trabalho, investigamos algumas das principais propostas apresentadas nos
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) quanto ao ensino de línguas estrangeiras no nível Médio e discutimos como os objetivos dos PCN podem orientar a prática de