Passo 3

Passo 3 -Apresentar possibilidades de solução envolvendo a legislação, a organização escolar e documentos de registro

Progressão Continuada permite que alunos passem de ano sem saber ler

Por mais curioso que possa parecer, pais de alunos de escolas públicas de São Paulo têm pedido que seus filhos sejam reprovados. A inversão completa dos princípios de acompanhamento escolar tem um motivo: a progressão continuada, sistema de ensino adotado em 98 pelo Estado de São Paulo, permitiu que alguns alunos terminassem os primeiros anos de estudo sem saber ler e escrever. A Secretaria de Estado da Educação não tem estimativa de quantos alunos estão nessa situação.

O regime de progressão continuada é recomendado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (lei 9.394, de 1996), no artigo 32. Nesse método, só há reprovação nos anos de final de ciclo (quarta e oitava séries). Nos outros anos, os conteúdos não absorvidos são transmitidos em aulas de reforço no período letivo seguinte.

O quadro é ainda mais grave, se forem levadas em consideração as pesadas críticas ao Sistema de Avaliação Escolar do Estado de São Paulo (Saresp). Especialista afirmam que o exame não é feito para detectar se o aluno sabe ler. O teste tem questões de múltipla escolha e redação. O aluno é aprovado com 50% de acertos nas questões, mesmo que não faça a redação. Isto é, as habilidades básicas para leitura e interpretação de textos ficam, de cara, relegadas a um segundo plano.

Com as informações em mãos a diretora embasada na LDB (Lei de Diretrizes e Bases) deverá segundo o Capítulo II, seção I das disposições gerais no Artigo 23º diz: “A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência...”. No Artigo 24º no Inciso II, alínea b diz: “A classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita: por