Paralelos Vasconcellos e Luckesi

URI-UNIVERSIDADE REGIONAL INTEGRADA DO ALTO URUGUAI E DAS MISSÕES
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS
CAMPUS DE FREDERICO WESTPHALEN
CURSO DE PEDAGOGIA

PARALELO DAS CONCEPÇÕES DE CELSO DOS SANTOS VASCONCELLOS E CIPRIANO CARLOS LUCKESI

BRUNA DE CÁSSIA SANTOS
IV SEMESTRE
PEDAGOGIA
- PARFOR - 2013

Frederico Westphalen, outubro, 2013
Autor: Cipriano Carlos Luckesi

Tória do autor:
Avaliação da aprendizagem escolar
O que é mesmo o ato de avaliar a aprendizagem?

Conceito de avaliação:
- Avaliar um educando antes de qualquer coisa é acolher no seu ser e no seu modo de ser;
- A avaliação não pode continuar sendo a moda tirana na pratica educativa, que ameaçada e submete a todos; - A avaliação da aprendizagem por ser amorosa, inclusiva, dinâmica e construtiva, ela inclui, traz pra dentro, diferente dos exames que os selecionam excluem e marginalizam;
- A avaliação da aprendizagem nos possibilita a levar e gente uma ação que foi planejada;
- O ato de avaliar é expor um recurso pedagógico útil, necessário para auxiliar cada educador e educando a busca da construção de si mesmo.

Principais ideias:
- A avaliação da aprendizagem não é e não pode ser a moda tirana da pratica educativa;
- A avaliação da aprendizagem por ser avaliação, é amorosa, inclusiva, dinâmica e construtiva;
- Disposição para acolher, pois é ponto de partida para qualquer pratica de avaliação;
- Avaliação da aprendizagem é um recurso da pratica pedagógica;
- Na avaliação, o primeiro ato básico é o diagnosticar, que implica em coletar dados relevante levando em conta três pontos básicos: 1) dados relevantes;
2) instrumentos;
3) utilização dos instrumentos;
Onde cada um das partes citadas merecem uma atenção especial no momento de avaliar.
Papel do Professor:
O educando sedo sujeito da sua própria aprendizagem, na busca da construção de si mesmo e do seu melhor, sendo aberto para ser