Paper

METODOLOGIA DO ENSINO E APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS
Núbia de Sales Soares
Prof. Cleber Félix
Centro Universitário Leonardo Da Vinci-UNIASSELVI
Curso: Licenciatura em Ciências Biológicas
Turma: Bid 0143
08/06/13

Resumo

A escola tem como compromisso capacitar e formar cidadãos, no entanto nos deparamos com a dificuldade de docentes quanto à formação de educandos na área de ciências. O propósito deste trabalho é analisar e identificar os problemas enfrentados pelos jovens e adolescentes do oitavo ano. Desta forma aplicaram-se alguns questionários com o professor a respeito do desempenho e das dificuldades enfrentadas por eles. Os resultados revelam que a maioria sente dificuldade em entender as relações entre meio científico e seus devidos significados. Portanto tanto professor como aluno sentem dificuldades, porém ambos desconhecem a falta de interação e diálogo entre os tais. Ao contrário há um grande empenho do professor em incentivar o aluno a se destacar de maneira culta e inteligente. O objetivo maior é fazer com que o aluno tenha um senso crítico sobre um dos mais importantes temas sobre a ecologia em sua composição e diversificação. Sendo assim vale ressaltar que suas dificuldades não são de forma nenhuma motivo de desistência e sim de perseverança.

Palavra-chave: Escola. Ciência. Aprendizagem.

1. INTRODUÇÃO A educação é considerada há muito tempo como a instituição inicial e principal para a vida do ser humano. Por ser de essencial importância e haver muitas dificuldades no processo de educação, a escola passa a ser um local onde nasce o poder crítico e o desenvolvimento de pesquisas. Segundo Krasilchik (1966) a Biologia contribui para que o indivíduo compreenda a importância e os conhecimentos que a ciência e tecnologia propiciam, além de que os conhecimentos biológicos contribuem para que o indivíduo tome suas decisões que levam em conta o papel do homem na biosfera. De acordo com o PCN (parâmetros curriculares nacionais) é importante a